Desarrollo emocional en niños de 5 años: Modelos pedagógicos en las nociones básicas en la escuela Azogues, cantón Espíndola, periodo 2023 – 2024.

Abstract

La presente investigación analiza las dificultades de las nociones básicas que presentan los niños de cinco años y el modelo pedagógico docente como causa de las mismas, mediante el objetivo principal fue analizar el modelo pedagógico y su influencia en el desarrollo emocional y las nociones básicas en niños de 5 años de la Escuela de Educación Básica "Azogues", se realizó bajo un enfoque cuali-cuantitativo, mismo que permitió la recolección de datos tanto numéricos como descriptivos, facilitando el análisis e interpretación exhaustiva de los resultados obtenidos; así mismo tiene un alcance descriptivo de tipo no experimental de corte transversal; se hizo uso de los métodos científico, inductivo, deductivo, analítico y sintético. La muestra estuvo conformada por 21 niños de educación básica preparatoria; como técnicas se utilizaron la observación, entrevista y encuesta. Los resultados de la entrevista y la observación permitieron identificar que la docente de los niños de 5 años hace uso de estrategias y recursos pedagógicos correspondientes a un modelo pedagógico tradicional; en cuanto a las nociones básicas se encontró que, menos de la mitad de los estudiantes presentan dificultades en las nociones de espacio, tiempo y lateralidad. Se concluye que, la docente de los niños de cinco años aplica un modelo pedagógico tradicional, mismo que influye negativamente en el desarrollo emocional y las nociones básicas en donde los niños presentan dificultades en las habilidades como ubicar objetos y personas en relación a su mismo y a otros objetos; ordenar eventos en secuencia temporal; reconocer los conceptos izquierda, derecha. Palabras clave: Desarrollo infantil, nociones básicas, modelos pedagógicos, práctica docente.