El juego trabajo y las habilidades cognitivas en los niños de 3 y 4 años de la Unidad Educativa “Fernando Suárez Palacio” período 2024

Abstract

El presente Trabajo de Integración Curricular tuvo como objetivo principal analizar la relación entre el juego trabajo y el desarrollo de habilidades cognitivas en niños de 3 y 4 años de la Unidad Educativa “Fernando Suárez Palacio”; esta investigación se enmarcó en un enfoque cualitativo, y método inductivo, el diseño fue no experimental de corte transversal, se emplearon técnicas como la entrevista con su instrumento guía de entrevista, que constó de 5 preguntas abiertas, dirigida a una docente y la observación directa cuyo instrumento fue la ficha de observación, con 5 ítems, aplicada a una muestra de 26 niños de 3 y 4 años de edad. Los resultados encontrados de acuerdo a la entrevista y la ficha de observación revelan una fuerte vinculación al desarrollo de habilidades cognitivas en los niños ya que los niños participan regularmente en actividades del juego trabajo mostrando una mayor facilidad para procesar información y aprender. Se pudo determinar que los niños demuestran una adecuada capacidad de concentración, creatividad y resolución de problemas reflejando un buen desarrollo cognitivo, sin embargo, un menor número de niños siempre presenta dificultades en estos aspectos. Se concluye que la metodología del juego trabajo aplicada regularmente contribuye de manera positiva al desarrollo cognitivo de los niños en esta etapa de su crecimiento, alineándose con las Teoría de Froebel y Piaget. Además, las actividades lúdicas no solo estimulan la participación de niños, sino que también contribuyen a su capacidad para concentrarse y resolver problemas. Las habilidades cognitivas se manifiestan en la capacidad para mantenerse enfocados en tareas y superar desafíos. Esto también promueve su creatividad y la capacidad de interactuar de manera positiva. Palabras clave: capacidad, lúdicas, concentración, resolución, crecimiento.