“Emociones en el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de 8 a 10 años del colegio Cardenal González Zumárraga en Quito” periodo 2023-2024.”

Abstract

Con base a la investigación previa este trabajo tiene como objetivo analizar las

emociones de los niños de 8 a 10 años y cómo influyen en su proceso de enseñanza- aprendizaje en el colegio Cardenal González Zumárraga en Quito. El estudio se

contextualiza en la importancia creciente de comprender el papel de las emociones en el desarrollo y el rendimiento académico de los estudiantes de esta edad, se utilizó un enfoque cualitativo, método inductivo no experimental, se contó con la participación de 10 estudiantes de 8 a 10 años, así como de 4 docentes del colegio. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron cuestionarios, entrevistas y observaciones en el aula. Los procedimientos incluyeron la aplicación de los instrumentos, el análisis estadístico de los datos cuantitativos y el análisis temático de la información cualitativa, los principales hallazgos indican que las emociones positivas, como la alegría y el interés, se asocian con un mayor compromiso y rendimiento académico de los estudiantes. Por el contrario, las emociones negativas, como la ansiedad y la frustración, tienden a obstaculizar el proceso de aprendizaje. Además, se encontró que las prácticas docentes que fomentan el reconocimiento y la regulación emocional de los estudiantes tienen un impacto positivo en su bienestar y desempeño académico y como resultados de esta investigación se obtuvo importantes implicaciones para la práctica educativa, los docentes deben integrar estrategias de educación emocional en sus prácticas de enseñanza, a fin de promover el desarrollo integral de los estudiantes. Además, se sugiere la implementación de programas de formación docente que aborden la gestión de las emociones en el aula. Finalmente, se propone que las instituciones educativas establezcan políticas y recursos que apoyen el bienestar socioemocional de los estudiantes.