Disfuncionalidad familiar y rendimiento académico de estudiantes de la Unidad Educativa “San Vicente de Paúl”, parroquia Changaimina, Provincia de Loja, periodo 2024-2025

Abstract

El presente estudio analizó cómo la disfunción familiar influyen en el rendimiento académico de los alumnos de la “Unidad Educativa San Vicente de Paúl", por medio del desarrollo de objetivos específicos como la fundamentación teórica, el diagnóstico situacional y el desarrollo de una propuesta; todo está a través de un diseño exploratorio con una metodología de enfoque mixto, combinando la aplicación encuestas a una muestra no probabilística intencional de padres de familia y una entrevista semiestructurada a un docente. Los resultados revelaron que la disfunción familiar tiene una influencia negativa en el rendimiento escolar de los alumnos, con factores como: ausencia de diálogo efectivo, los conflictos constantes y la ausencia de apoyo emocional fueron identificados como principales contribuyentes a un ambiente de estrés e inestabilidad que la afecta la habilidad de los alumnos para enfocarse y participar activamente en sus lecciones; además, se apreció que los alumnos provenientes de familias disfuncionales presentaban un rendimiento académico inferior en comparación con aquellos de familias funcionales. En respuesta a estos hallazgos, se propusieron varias estrategias de intervención como la implementación de programas de soporte psicológico y emocional para los estudiantes, y talleres educativos para padres enfocados en optimizar la comunicación y la solución de conflictos. Estas estrategias intentan mejorar la colaboración entre la institución educativa y las familias, creando un entorno más saludable y propicio para el aprendizaje. En conclusión, la disfunción familiar afecta de manera negativa al rendimiento de los alumnos, cuyos hallazgos subrayan la importancia de intervenciones a nivel educativo como familiar Para reducir estos efectos mediante estrategias de apoyo y sensibilización que mejoren el desempeño escolar y el bienestar emocional de los alumnos afectados por la disfuncionalidad familiar.