“Intervención Psicopedagógica y Dislexia en estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa “José Ángel Palacio” ciudad de Loja, periodo 2023-2024”.

Abstract

El presente trabajo de integración curricular tuvo el objetivo de analizar la intervención psicopedagógica y las causas de dislexia, con el fin de apoyar y brindar herramientas para promover el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa “José Ángel Palacios”. Fue un estudio tipo cualitativo, de alcance descriptivo, diseño no experimental, y corte transversal. Donde se aplicó una guía de entrevista y una ficha de observación a la docente de sexto grado, los resultados encontrados en la aplicación de los instrumentos fueron, que la intervención psicopedagógica es de suma importancia en el ámbito educativo porque ayuda a resolver problemas específicos, evitando la manifestación de otros, y colaborando con la institución educativa, para que la enseñanza y la educación se enfoquen cada vez más en las necesidades de los estudiantes. Así mismo se pudo identificar algunas características que presentan los estudiantes con dislexia como la dificultad para identificar, relacionar y decodificar letras, palabras y frases, lo que dificulta la comprensión de textos, afecta el lenguaje de diversas formas. En tanto que es indispensable el desarrollo integral de los estudiantes y centrarse en enseñarles instrucción fonética explícita, que les ayudara a comprender la relación entre letras y sonidos, también pueden incluir instrucción en fluidez, vocabulario y comprensión lectora. Finalmente, se diseñó una propuesta de estrategias metodológicas, con la cual permitirá desarrollar habilidades y destrezas específicas en los estudiantes con dislexia, mejorando así su calidad educativa, su inclusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que la intervención psicopedagógica sea eficaz para ayudar a los estudiantes a superar las dificultades y alcanzar su máximo potencial.