Estrategias neurodidácticas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del 7mo grado paralelo “A”, de la Escuela de Educación Básica “Miguel Riofrio” de la ciudad de Loja, periodo académico 2021-2022.

Abstract

Las estrategias neurodidácticas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del 7mo grado paralelo “A”, de la Escuela de Educación Básica “Miguel Riofrio” de la ciudad de Loja, periodo académico 2021-2022., tuvo como objetivo general: Determinar el efecto de las estrategias neurodidácticas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La investigación que se realizó es de tipo descriptivo con un enfoque mixto, orientada a identificar las causas, consecuencias y resultados que arrojaron las diferentes técnicas e instrumentos empleados para determinar el problema a investigar. Se aplicó una encuesta a 2 docentes quienes señalan que no tienen conocimiento de lo que son las estrategias Neurodidácticas; y, la batería neuropsicológica NEPSSY-II para evaluar la capacidad cognitiva en una muestra de 5 estudiantes. Los resultados del pre-test se analizan a partir de sus 5 dimensiones: Prueba de Inhibición (40%EENE; 40%PDDNE), Inferencia lista de palabras (60%PDDNE), Memoria Narrativa (40%L; 40%PDDNE), Prueba de Memoria de Nombres (60%EENE), Prueba de Atención Auditiva y Flexibilidad Cognitiva (60%PDDNE). evidenciando que, la capacidad cognitiva de los estudiantes en un inicio se ubicaba por debajo del nivel esperado. Por ello se diseñó y ejecuto una propuesta alternativa denominada “Aprendiendo con la mente”, enfocada en una serie de actividades neurodidácticas que mejoren los procesos cognitivos de los estudiantes. Y de esta manera se evidencio un incremento significativo de las puntuaciones escalares de los estudiantes en las distintas dimensiones evaluadas en el postest. Se llego a la conclusión de que la aplicación de estrategias neurodidácticas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, mejora notablemente su capacidad cognitiva, por tanto, resulta efectiva la aplicación de estrategias neurodidácticas de atención, funciones ejecutivas, lenguaje y memoria.

Palabras clave: Neurodidáctica, neurociencia, aprendizaje, neuropsicológica, estrategias.