Literatura Infantil: alternativa didáctica para dinamizar la comprensión lectora en el tercer grado de Educación General Básica

Abstract

La investigación titulada: Literatura infantil: alternativa didáctica para dinamizar la comprensión lectora en el tercer grado de Educación General Básica; tiene como objetivo general: Determinar la influencia de la literatura infantil, como alternativa didáctica para dinamizar la lectura comprensiva en el tercer grado paralelo “B” de Educación General Básica, Unidad Educativa Particular “Vicente Agustín Aguirre Ruíz” de la ciudad de Loja, período 2023; esta investigación es de tipo descriptivo, enfoque mixto y diseño cuasiexperimental; en el marco teórico se abordaron temáticas relacionadas con la literatura infantil y la comprensión lectora; en el proceso investigativo se utilizaron los métodos; científico, estadístico, analítico, sintético, exploratorio y descriptivo; la recopilación de la información se realizó mediante un diagnóstico de comprensión lectora y una entrevista a la docente; la población investigada comprende diecisiete estudiantes y una docente; los resultados permitieron determinar que un alto porcentaje de estudiantes tienen un nivel de comprensión lectora baja y un porcentaje significativo de estudiantes tienen un nivel de comprensión lectora literal e inferencial; con la finalidad de mejorar los niveles de comprensión lectora se diseñó y aplicó la propuesta "El Club de la Lectura", concluida la misma se aplicó una segunda evaluación cuyos resultados nos permiten aseverar que la literatura infantil es una estrategia pedagógica eficaz para impulsar la comprensión lectora en el tercer grado de Educación General Básica. En este sentido, se anima a los participantes en el ámbito educativo a considerar la incorporación de la literatura infantil como un recurso valioso para alcanzar el éxito en la mejora de la comprensión lectora de los niños, influyendo positivamente en su rendimiento académico y fortaleciendo su autoestima.