Estrategias didácticas que motiven la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de Biología. Año lectivo 2023-2024

Abstract

Las estrategias didácticas motivadoras implementadas en el proceso de enseñanza aprendizaje, son importantes; ya que, estimulan en los estudiantes el deseo por aprender e involucrarse activamente en la construcción de sus aprendizajes, esto fortalece el proceso áulico. El objetivo de esta investigación fue: “Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes mediante el uso de estrategias didácticas motivadoras que permitan la participación activa de los mismos en el proceso de enseñanza aprendizaje de Biología, de segundo año de bachillerato técnico informática paralelo “F”, de la Unidad Educativa Fiscomisional “La Dolorosa”, año lectivo 2023 - 2024”. En cuanto al método empleado en esta investigación, fue el inductivo; puesto que, se parte de la observación directa para la identificación del problema, luego mediante investigación bibliográfica se construyó y desarrolló una propuesta de intervención para mejorar la realidad identificada; además, el enfoque es cualitativo, permitió determinar ciertas características de interés en relación al desarrollo del proceso áulico; por otra parte, corresponde al tipo, Investigación Acción Participativa, durante la intervención, tanto el estudiante investigador como los educandos, fueron activos participantes para la solución del problema identificado; por otro lado, según la temporalidad, es transversal, desde el diagnostico hasta la discusión de resultados, abarca un tiempo relativamente corto. Los resultados obtenidos a través de instrumentos de evaluación e investigación muestran que la aplicación de estrategias didácticas motivadoras como: expositivo – interactiva, estudio de caso, experimentación, entre otras, estimula la participación activa de los estudiantes, lo que contribuye a la mejora de su rendimiento académico, esto se evidencia al comparar sus calificaciones de antes y después de la intervención. Se concluye que el rendimiento académico de los estudiantes mejora de manera significativa mediante la implementación de estrategias didácticas motivadoras mismas que generan su participación activa en el proceso de enseñanza aprendizaje de Biología.

Palabras clave: Aprendizajes significativos, motivación, rendimiento académico, técnicas didácticas.