Pensamiento creativo en el profesorado: un reto en la formación docente

Abstract

En la actualidad, la creatividad tiene un espacio importante en desarrollo del pensamiento; sin embargo, poco se conoce sobre los elementos que la componen; la creatividad se merece un lugar privilegiado en las instituciones de educación superior y la formación docente, puesto que la sociedad actual demanda, cada vez más, personas creativas que se ocupen de solucionar las dificultades de forma original y sean entes abiertos al campo laboral de la educación en sus distintos niveles. En este contexto, el objetivo principal es analizar la formación y concepción del profesorado; como también, identificar e interpretar las habilidades y la contribución del desarrollo del pensamiento creativo en el contexto educativo universitario. El proceso metodológico fue de tipo cuantitativo, el tipo de investigación fue descriptivo, la muestra que se trabajó fue de 42 docentes de la Facultad de la Educación, el Arte y la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja. Se realizó la revisión bibliográfica; para la recolección de información se utilizó un cuestionario que permitió analizar la formación del docente universitario con respecto al desarrollo del pensamiento creativo para identificar y fortalecer la concepción, habilidades y contribución en el ámbito educativo. Se concluye que, el desarrollo del pensamiento creativo presenta ventajas que favorecen al profesorado porque permite que el estudiante desarrolle habilidades de pensamiento crítico, divergente, originalidad, fluidez y flexibilidad, que le ayudan a crear espacios activos y creativos en su futuro desempeño profesional, de ahí la necesidad de que sea considerado en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Palabras claves: Pensamiento; creatividad; formación docente; habilidades; enseñanza.