Estrategias didácticas para la enseñanza aprendizaje de funciones en la asignatura de matemáticas en Bachillerato General Unificado

Abstract

Las estrategias didácticas fortalecen el proceso de enseñanza aprendizaje a través de la participación activa de los estudiantes en la construcción del conocimiento. Por lo tanto, la presente investigación tiene como objetivo analizar las estrategias didácticas que favorecen el aprendizaje de funciones en la asignatura de Matemáticas en Primero de Bachillerato General Unificado. Para ejecutar este estudio, se empleó un enfoque metodológico cualitativo y se utilizaron técnicas de revisión documental y fichaje, apoyadas por sus respectivos instrumentos: bitácora de búsqueda y fichas mixtas. Como resultados, se identificaron las características y elementos que componen al Trabajo Colaborativo, Aprendizaje Basado en Problemas y Gamificación que favorecen la enseñanza de funciones, concluyendo que dichas estrategias deben desarrollarse en el inicio, desarrollo y cierre de la clase, incorporando actividades en las que se prioricen principalmente el planteamiento de problemas contextualizados y el uso de diversos recursos educativos. Estos aspectos sirvieron como bases para la elaboración de una guía que incorpora estas estrategias en la enseñanza de funciones.

Palabras clave: Trabajo Colaborativo, Aprendizaje Basado en Problemas, Gamificación, proceso de enseñanza aprendizaje, funciones.