La adaptación y su incidencia en la adquisición de aprendizajes significativos de las niñas y niños de primer año de educación básica de la unidad educativa “Tncn. Lauro Guerrero” de la ciudad de Loja, año lectivo 2007–2008”. Lineamientos alternativos.

Abstract

Considerando que dentro del proceso educativo, la adaptación al centro escolar representa el paso inicial de una etapa muy importante en la formación del niño y adquisición de aprendizajes significativos.

La adecuada planificación y organización de este proceso de adaptación por parte de las maestras, es condición indispensable para su realización, por las implicaciones tan importantes que posee sobre el estado emocional del niño, y la incidencia que tiene en la adquisición de los aprendizajes significativos

Considerando lo expuesto, el presente trabajo tuvo como objetivo general: Analizar la importancia de la adaptación para promover la adquisición de aprendizajes significativos en las niñas y niños del Primer Año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Tncn. Lauro Guerrero” de la Ciudad de Loja, Año Lectivo 2007 – 2008.

Finalmente plantear una propuesta alternativa que permitan la adaptación de calidad y que promuevan aprendizajes significativos.

En lo referente a la metodología se aplicaron, métodos como: Científico, Hermenéutico, Analítico Sintético, Inductivo, Deductivo,

Método analítico - Sintético, Descriptivo; y técnicas como la entrevista a los niños/as; encuesta a los padres de familia y maestras parvularias, los mismos que sirvieron para determinar: si la planificación y organización del período de adaptación incide o no en la adaptación plena del niño/a al centro escolar y si de esta depende la adquisición de aprendizajes significativos.

A través de los resultados obtenidos en el trabajo de campo se concluyó que: de la planificación y organización de estrategias que elaboran previamente y aplican las maestras, depende la adaptación de los niños/as, al centro escolar y que ésta en un 100% no es atendida satisfactoriamente; La adaptación de las niñas y niños investigados si incide en la adquisición de aprendizajes significativos, como lo admiten afortunadamente el 68% de padres de familia y el 50% de las maestras; Si bien es cierto las maestras parvularias y padres de familia están conscientes de la importancia de este período en la adaptación del niño/a, también es cierto que, les hace falta conocer sobre parámetros que permiten saber sí los niños/as han logrado adaptarse plenamente a la vida y actividad escolar; finalmente que, las maestras desconocen el verdadero significado de lo que es aprendizaje significativo.