Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/7396
Título : La adaptación y su incidencia en la adquisición de aprendizajes significativos de las niñas y niños de primer año de educación básica de la unidad educativa “Tncn. Lauro Guerrero” de la ciudad de Loja, año lectivo 2007–2008”. Lineamientos alternativos.
Autor : Carrión Cevallos, Janeth
Flores Pérez, Vilma Soledad
Fecha de publicación : 2009
Resumen : Considerando que dentro del proceso educativo, la adaptación al centro escolar representa el paso inicial de una etapa muy importante en la formación del niño y adquisición de aprendizajes significativos. La adecuada planificación y organización de este proceso de adaptación por parte de las maestras, es condición indispensable para su realización, por las implicaciones tan importantes que posee sobre el estado emocional del niño, y la incidencia que tiene en la adquisición de los aprendizajes significativos Considerando lo expuesto, el presente trabajo tuvo como objetivo general: Analizar la importancia de la adaptación para promover la adquisición de aprendizajes significativos en las niñas y niños del Primer Año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Tncn. Lauro Guerrero” de la Ciudad de Loja, Año Lectivo 2007 – 2008. Finalmente plantear una propuesta alternativa que permitan la adaptación de calidad y que promuevan aprendizajes significativos. En lo referente a la metodología se aplicaron, métodos como: Científico, Hermenéutico, Analítico Sintético, Inductivo, Deductivo, Método analítico - Sintético, Descriptivo; y técnicas como la entrevista a los niños/as; encuesta a los padres de familia y maestras parvularias, los mismos que sirvieron para determinar: si la planificación y organización del período de adaptación incide o no en la adaptación plena del niño/a al centro escolar y si de esta depende la adquisición de aprendizajes significativos. A través de los resultados obtenidos en el trabajo de campo se concluyó que: de la planificación y organización de estrategias que elaboran previamente y aplican las maestras, depende la adaptación de los niños/as, al centro escolar y que ésta en un 100% no es atendida satisfactoriamente; La adaptación de las niñas y niños investigados si incide en la adquisición de aprendizajes significativos, como lo admiten afortunadamente el 68% de padres de familia y el 50% de las maestras; Si bien es cierto las maestras parvularias y padres de familia están conscientes de la importancia de este período en la adaptación del niño/a, también es cierto que, les hace falta conocer sobre parámetros que permiten saber sí los niños/as han logrado adaptarse plenamente a la vida y actividad escolar; finalmente que, las maestras desconocen el verdadero significado de lo que es aprendizaje significativo.
URI : http://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/7396
Aparece en las colecciones: Biblioteca FEAC

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
Flores Pérez Vilma Soledad.pdf1,61 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.