Intervención psicopedagógica y necesidades educativas específicas en estudiantes de noveno grado, Unidad Educativa Fiscomisional San Francisco de Asís, ciudad Zamora, período 2024-2025

Abstract

El presente trabajo de integración curricular tuvo el objetivo de analizar la influencia de las intervenciones psicopedagógicas en estudiantes de noveno grado con necesidades educativas específicas no asociadas a discapacidad de la Unidad Educativa Fiscomisional San Francisco de Asís; esto surge debido a diversas barreras, ya sean temporales o permanentes, que pueden afectar su desarrollo académico; metodológicamente se adoptó un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, diseño cuasiexperimental; métodos hermenéuticos, inductivos y deductivos para analizar y comprender las características de la intervención psicopedagógica en los estudiantes durante el proceso enseñanza-aprendizaje. Se aplicó una guía de entrevista y ficha de observación, a la muestra de una psicóloga DECE. Los resultados encontrados identificaron necesidades educativas específicas no asociadas a discapacidad presentes como la discalculia, disortografía, dislexia y desafíos emocionales; al igual que se destacó la eficacia de adaptaciones curriculares, estrategias metodológicas, y recursos pedagógicos personalizados. Así mismo, se evidenció que la colaboración entre docentes, familias y psicopedagogos es esencial para un abordaje integral; tras estos resultados se implementó una guía de intervención con un total de 5 actividades que tuvieron la finalidad de fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes según su necesidad de aprendizaje. Se concluye que las estrategias metodológicas adaptadas a las diversas necesidades educativas son eficaces para mejorar el rendimiento académico y bienestar general estudiantil, además de que la colaboración entre los diferentes profesionales se consolida como un pilar fundamental para garantizar un entorno educativo inclusivo y equitativo