Propuesta psicopedagógica basada en la taxonomía de Barret para estimular el avance de la comprensión lectora en estudiantes universitarios de primer ciclo de la Carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Loja, 2024- 2025

Abstract

El Trabajo de Integración Curricular tuvo como objetivo diseñar una propuesta psicopedagógica basada en la Taxonomía de Barrett para estimular el avance de la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la Carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Loja. Con el análisis de los resultados obtenidos en una investigación previa realizada con los estudiantes, mediante la aplicación del Instrumento de Comprensión Lectora en Alumnos Universitarios (ICLAU). Los hallazgos evidenciaron bajos niveles de comprensión lectora según la Taxonomía de Barrett, lo que puso de manifiesto la necesidad de una intervención específica. Asimismo, se tomaron como referencia los resultados de la Encuesta sobre los Niveles de Comprensión Lectora según las Asignaturas Universitarias (ENCLAU), aplicada a los docentes. Esta encuesta reveló que algunas asignaturas requieren potenciar ciertos niveles de comprensión lectora más que otras. En este sentido, en la asignatura de Derecho, se observó un 100% corresponde al nivel crítico y apreciativo, mientras que, en Introducción e Historia del Derecho y Metodología de la Investigación, los niveles literal y reorganizativo alcanzaron un 100%. Por otro lado, en Deontología Jurídica, el nivel reorganizativo obtuvo un 87,5%, y en Sociología Jurídica, se evidenció un 100% en los niveles literal y apreciativo. Estos resultados permitieron identificar las áreas en las que es necesario reforzar la comprensión lectora según las exigencias de cada asignatura. Metodológicamente, la investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y no experimental. Con base en los hallazgos obtenidos, la propuesta psicopedagógica se diseñó en torno a la asignatura de Expresión Oral y Escrita. Esta elección permitirá fortalecer las habilidades de comprensión lectora, favoreciendo el desarrollo académico de los estudiantes