Propuesta psicopedagógica de actividades apoyada en la herramienta Educaplay para reforzar la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Administración Pública paralelo “B” de la Facultad Jurídica, Social y Administrativa, 2024-2025

Abstract

El trabajo de integración curricular se realizó a fin de diseñar una propuesta psicopedagógica de actividades apoyada en la herramienta Educaplay para reforzar la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Administración Pública de la Facultad Jurídica, Social y Administrativa, misma que tuvo un enfoque cuantitativo, descriptivo, de corte transversal, no experimental, conformada por 4 docentes; para la obtención de datos se utilizó la encuesta aplicado a los docentes, y el ICLAU aplicado a los estudiantes sobre la comprensión lectora. En base a los resultados se hizo el análisis e interpretación de los mismos; determinando que los docentes integran activamente herramientas digitales y estrategias didácticas en sus prácticas pedagógicas para mejorar el aprendizaje. A través del instrumento (ICLAU), se determinó que, en la evaluación de los niveles de comprensión lectora, los estudiantes presentan un alto desempeño en el nivel literal; sin embargo, en los niveles de reorganización de la información, inferencial, crítico y de apreciación, el desempeño es bajo, por lo tanto, se elaboró una propuesta psicopedagógica de actividades dirigida a los docentes de la carrera de Administración Pública. Esta propuesta sirve como apoyo didáctico y estrategia pedagógica para fortalecer los diferentes niveles de comprensión lectora. El diseño de la propuesta se basa en la teoría de Isabel Solé y busca abordar los problemas de comprensión lectora mediante el uso de estrategias lúdicas y juegos interactivos