La realidad aumentada y el proceso de enseñanza aprendizaje de Geometría de la asignatura de Matemáticas en Educación General Básica subnivel superior

Abstract

En la actualidad, es fundamental el uso de recursos tecnológicos que enriquezcan el proceso de enseñanza y fortalezcan la adquisición y comprensión de conocimientos. De esta manera surge la presenta investigación que se planteó como objetivo analizar la realidad aumentada como recurso tecnológico para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Geometría en el subnivel superior de la Educación General Básica. Para ello, se efectuó un estudio con un enfoque cualitativo, de tipo documental y descriptivo, aplicando el método: revisión bibliográfica, mediado por la técnica de análisis documental y fichaje, utilizando bitácoras de búsqueda y fichas bibliográficas y de contenido. Los resultados demuestran la efectividad de la realidad aumentada para fortalecer el proceso de enseñanza de Geometría ya que, ofrece características de inmersión, experimentación, exploración, visualización y manipulación de los contenidos, favorece y facilita el análisis de sistemas geométricos que demandan una interpretación y noción espacial. En consecuencia, esta tecnología se constituye como un recurso tecnológico eficaz e innovador que potencia el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Geometría creando experiencias educativas significativas y memorables