Propuesta de estrategias didácticas para optimizar la memoria en estudiantes de primer ciclo de la Carrera de Derecho de la Facultad Jurídica, Social y Administrativa, 2024 - 2025

Abstract

El presente Trabajo de Integración Curricular denominado: Propuesta de estrategias didácticas para optimizar la memoria en estudiantes de primer ciclo de la Carrera de Derecho de la Facultad Jurídica, Social y Administrativa, 2024 -2025, tuvo como objetivo general: Diseñar una propuesta de estrategias didácticas para optimizar la memoria en los estudiantes de primer ciclo de la carrera de Derecho de la Facultad Jurídica, Social y Administrativa, 2024 -2025. Este estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, transversal y diseño no experimental. Como técnica para la recolección de información se utilizó una encuesta estructurada aplicada a los docentes y se recolectó e interpretó los datos obtenidos de la aplicación de la subescala de Memoria del test RYAS. Los resultados obtenidos se evidenció que los docentes emplean diversas estrategias didácticas, aunque en su mayoría no están específicamente orientadas a fortalecer la memoria de los estudiantes; A través de la aplicación de la subescala de Memoria del test RIAS, se identificaron niveles de desempeño que reflejan la necesidad de reforzar este aspecto cognitivo en el proceso de aprendizaje; en respuesta a esta problemática, se diseñó una propuesta de estrategias didácticas con enfoque cognitivo, la cual integra metodologías activas buscan potenciar la memoria y el procesamiento de la información en los estudiantes. Se concluye que es importante la realización de la propuesta de estrategias didácticas para la optimización de la memoria ya que contribuye al desarrollo de habilidades cognitivas esenciales para la formación académica universitaria, facilitando una mejor retención y aplicación del conocimiento; Además se recomienda la factibilidad de la aplicación y/o la utilización de la misma.