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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/32299| Título : | Intervención psicopedagógica mediante el recurso didáctico Genially para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales - Química y Biología de la Facultad de la Educación el Arte y la Comunicación, 2024-2025 |
| Autor : | Silva Córdova, Ruth Marianela Calvopiña Castillo, Alex Rafael |
| Palabras clave : | PSICOPEDAGOGÍA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA |
| Fecha de publicación : | 3-abr-2025 |
| Editorial : | Loja |
| Resumen : | Este estudio, realizado en la Universidad Nacional de Loja en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales - Química y Biología, surge a partir de la identificación de bajos niveles de comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo, una habilidad fundamental para el éxito académico. Ante esta problemática, se plantea una propuesta psicopedagógica basada en la herramienta digital Genially, con el objetivo de mejorar la comprensión lectora mediante recursos interactivos y dinámicos que faciliten el aprendizaje. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, descriptivo y transversal, utilizando una muestra de 33 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección y análisis de datos, se emplearon encuestas dirigidas a estudiantes y docentes, así como métodos científico, estadístico, deductivo e inductivo, permitiendo evaluar la percepción sobre la utilidad de Genially en el desarrollo de habilidades lectoras. Los resultados obtenidos fueron analizados estadísticamente para identificar tendencias y generar información relevante que respalde la viabilidad de la propuesta, y en base a esta evidencia, se puede afirmar con certeza que el uso de la herramienta digital Genially contribuye significativamente a la mejora de los niveles de comprensión lectora en los estudiantes |
| Descripción : | This study, carried out at the “Universidad Nacional de Loja” in the Experimental Sciences Pedagogy - Chemistry and Biology career, arose from the identification of low levels of reading comprehension in first-term students, a fundamental skill for academic success. Faced with this problem, a psychopedagogical proposal based on the digital tool Genially is put forward, with the aim of improving reading comprehension through interactive and dynamic resources that facilitate learning. The research adopted a quantitative approach with a non-experimental, descriptive and transversal design, using a sample of 33 students selected through intentional non-probabilistic sampling. For the collection and analysis of data, surveys directed at students and teachers were used, as well as scientific, statistical, deductive and inductive methods, allowing us to evaluate the perception on the usefulness of Genially in the development of reading skills. The results obtained were statistically analyzed to identify trends and generate relevant information that supports the viability of the proposal, and based on this evidence, it can be stated with certainty that the use of the Genially digital tool contributes significantly to the improvement of reading comprehension levels in students |
| URI : | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/32299 |
| Aparece en las colecciones: | Biblioteca FEAC |
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