Recursos didácticos manipulativos para fortalecer la lectura en quinto grado, Escuela Alonso de Mercadillo, periodo 2024-2025

Abstract

La presente investigación, titulada “Recursos didácticos manipulativos para fortalecer la lectura”, tuvo como objetivo general: Analizar la incidencia de los recursos didácticos manipulativos para el fortalecimiento de la lectura en los estudiantes de quinto grado de la Asignatura de Lengua y Literatura, Escuela Alonso de Mercadillo, periodo 2024 -2025. Se plantearon tres objetivos específicos: el primero, determinar qué recursos didácticos manipulativos utiliza el docente en el aula de clases para fomentar la lectura de los estudiantes; el segundo, diagnosticar el impacto de diversos recursos manipulativos en el desarrollo de actividades para fomentar la habilidad lectora; y el tercero, en elaborar una propuesta didáctica fundamentada en el uso de recursos didácticos manipulativos para fomentar la lectura en los estudiantes de la Escuela Alonso de Mercadillo. La investigación tuvo un enfoque mixto, de tipo descriptivo y explicativo, con un diseño no experimental; como métodos se emplearon el analítico, sintético, inductivo y estadístico. Se utilizó la técnica de la entrevista dirigida al docente, una evaluación diagnóstica diseñada a los estudiantes y una ficha de observación para validar datos. La muestra se conformó de 28 estudiantes y un docente, seleccionados por muestreo no probabilístico. Los resultados de la entrevista muestran que el docente no conoce de manera clara sobre los recursos manipulativos, ya que no los implementa dentro de su clase. Respecto a la prueba de diagnóstico, se evidencia que un 35% de los estudiantes, representado por 10 alumnos, presentan errores significativos en la lectura. Por lo tanto, esto indica la importancia de implementar recursos manipulativos dentro del aprendizaje de la lectura, ya que estos no solo favorecen la motivación de los estudiantes, sino también a que mejoran su comprensión y retención de información