La enseñanza del movimiento parabólico a través del software Tracker en estudiantes del nivel de bachillerato

Abstract

La enseñanza del movimiento parabólico presenta desafíos debido a la gran cantidad de magnitudes físicas que involucra y la relación entre estas. Por lo que esta investigación tuvo como objetivo determinar los procesos que mejoran la enseñanza del movimiento parabólico en estudiantes del nivel de bachillerato. Se empezó con un proceso de revisión documental sistemática en Scopus, Dialnet, Scielo, Redalyc, en el motor de búsqueda, Google, y para el proceso de selección y organización de información se realizó con el apoyo de bitácoras de búsqueda, fichas bibliográficas y de contenido. A partir de los resultados teóricos, se empleó una fase de campo, partiendo con la planificación de seis seminarios-talleres enmarcados en movimiento parabólico mediado con el software Tracker, dirigidos a estudiantes de Segundo de Bachillerato de una institución educativa publica de la ciudad de Loja. Estos se ejecutaron en seis sesiones de clase de 80 minutos cada una. Finalmente, se aplicó a los estudiantes un cuestionario para medir el nivel de satisfacción respecto a la metodología implementada. Como resultado documental sistemático se obtuvo que el proceso metodológico para enseñanza de Física, más común, consiste en tres fases cíclicas, inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo incluyen herramientas digitales como Tracker. De la experiencia áulica con Tracker, se obtuvo un alto nivel de satisfacción de los estudiantes y buena calificación en un taller de cierre, surgiendo una correlación significativa de 0,783 entre estas magnitudes, por lo que se concluye que, ejecutar seminarios-talleres mediados con Tracker para ensenar movimiento parabólico, se convierte en un proceso didáctico recomendado.