Factores que influyen en la deserción académica de los estudiantes del 7mo año de la escuela José Antonio Campos Zapotillo

Abstract

El análisis indagó en los elementos que inciden en el alejamiento académico de los alumnos de séptimo grado en la Escuela José Antonio Campos, situada en Zapotillo, Loja, Ecuador, con la finalidad de detectar peligros vinculados al abandono escolar y trazar estrategias destinadas a optimizar las circunstancias pedagógicas. Se llevaron a cabo entrevistas y observaciones a 25 estudiantes, mediante enfoques cualitativos y exploratorios. Se identificó que 96% de los estudiantes percibían su entorno familiar como favorable, y el 28% experimentó limitaciones económicas ocasionales. En el ámbito educativo, el 76% de los participantes no identificó obstáculos significativos; aunque un 12% reportó dificultades con inglés, y un 8% para llevar a cabo su tarea. Por otro lado, el 40% de los estudiantes expresó sentirse motivado para afrontar los desafíos académicos. En el 60% de los casos el apoyo familiar fue la principal causa de motivación para seguir con sus estudios. Del mismo modo, las observaciones revelaron que, a pesar de la dinámica colaborativa en el entorno educativo, algunos estudiantes mostraban desinterés en las actividades académicas a largo plazo. A partir de estos resultados, se desarrolló una intervención que incluyó programas de apoyo académico y emocional, complementados con materiales educativos sobre la importancia de la continuidad educativa. Este estudio pone de relieve la importancia de reforzar el vínculo entre el núcleo educativo y el entorno familiar para reducir el abandono escolar, lo que fomenta un ambiente integrador propicio a la participación activa de los alumnos, fortalece la enseñanza y el aprendizaje y refuerza las relaciones familiares sólidas, lo que, a largo plazo, afianza la permanencia a largo plazo en el sistema educativo y el espectro de oportunidades de los jóvenes