Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/31825| Título : | Análisis de la calidad del sistema educativo de la escuela de educación básica “Santa Rosa”, durante el periodo académico 2024 – 2025. |
| Autor : | Guamán Coronel, Jessica Ivanovna Sangurima Heras, Andy Jesús. |
| Palabras clave : | POLITICA PUBLICAS SISTEMA EDUCATIVO SANTA ROSA ECUADOR |
| Fecha de publicación : | 23-ene-2025 |
| Editorial : | Universidad Nacional de Loja |
| Resumen : | La investigación planteada se centra en examinar las desigualdades educativas que afectan a las zonas rurales de Ecuador, con un enfoque particular en la comunidad "El Progreso". El problema principal se relaciona con las carencias en infraestructura, recursos tecnológicos y formación docente especializada. En este contexto, el objetivo del estudio es evaluar la calidad del sistema educativo en la escuela de educación básica "Santa Rosa" durante el período académico 2024-2025, empleando un enfoque cualitativo que permita desarrollar estrategias de mejora. Para alcanzar este propósito, se optó por un diseño fenomenológico, utilizando entrevistas y grupos focales como herramientas principales de recopilación de datos. Los participantes clave del estudio incluyeron docentes, directivos, estudiantes y miembros de la comunidad, cuyas vivencias sirvieron para analizar la situación educativa del centro. Entre los principales desafíos identificados destacan la falta de recursos tecnológicos, una infraestructura inadecuada y la insuficiente capacitación de los docentes para adaptarse al contexto rural. Además, se evidenció un bajo nivel de apoyo familiar y comunitario, lo que afecta la continuidad en la educación. A pesar de la existencia de políticas inclusivas promovidas por el gobierno, su impacto ha sido limitado debido a la falta de adaptación a las necesidades específicas de las áreas rurales. Esto subraya la necesidad de rediseñar las políticas públicas educativas para responder de manera más efectiva a estas realidades. |
| Descripción : | The proposed research focuses on examining the educational inequalities that affect rural areas of Ecuador, with a particular focus on the "El Progreso" community. The main problem is related to the deficiencies in infrastructure, technological resources and specialized teacher training. In this context, the objective of the study is to evaluate the quality of the educational system at the "Santa Rosa" basic education school during the 2024-2025 academic period, using a qualitative approach that allows the development of improvement strategies. To achieve this purpose, a phenomenological design was chosen, using interviews and focus groups as the main data collection tools. The key participants of the study included teachers, managers, students and community members, whose experiences served to analyze the educational situation of the center. Among the main challenges identified are the lack of technological resources, inadequate infrastructure and insufficient training of teachers to adapt to the rural context. In addition, a low level of family and community support was evident, which affects continuity in education. Despite the existence of inclusive policies promoted by the government, their impact has been limited due to the lack of adaptation to the specific needs of rural areas. This underlines the need to redesign public education policies to respond more effectively to these realities. |
| URI : | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/31825 |
| Aparece en las colecciones: | Maestrias FJSA |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| SANGURIMA.pdf | 1,25 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.