La danza como herramienta lúdico pedagógica para mejorar la motricidad gruesa en estudiantes de 4to año de EGB de la Escuela de Educación Básica Municipal “Héroes del Cenepa” de la ciudad de Loja, año 2024.

Abstract

El presente Trabajo de Integración Curricular tuvo como objetivo principal, evaluar la incidencia de la danza como herramienta lúdico pedagógica en la mejora de la motricidad gruesa de los estudiantes del 4to año de EGB de la Escuela de Educación Básica Municipal “Héroes del Cenepa” de la ciudad de Loja, año 2024; fue un estudio mixto, de tipo descriptivo y correlacional y un diseño cuasiexperimental. Se aplicó instrumentos diagnósticos como rubrica de observación y el Test 3JS a una muestra de 28 estudiantes entre 7 y 8 años de edad, gracias a los resultados obtenidos se diseñó y aplicó una propuesta de intervención pedagógica denominada: Programa para mejorar la motricidad gruesa a través de la danza como herramienta lúdico pedagógica, la cual se desarrolló en 8 semanas, planificando en cada sesión pasos básicos de danza folclórica, contemporánea y clásica con apoyo de materiales didácticos. Así mismo, se aplicaron los instrumentos de evaluación, rubrica de observación y el Test 3JS quien se debía desarrollar 7 pruebas tomando en cuenta el criterio de valoración más alto de cada tarea con una puntuación de (4), dentro de los criterios de valoración que se encuentra en la rúbrica del test, entre las tareas están: saltos verticales con una valoración del 93%, giros un total del 54%, lanzamientos 32 %, golpeo con el pie 18%, carrera de slabom 50%, boteo un 21% y conducción de balón con un 11% en el cual se obtuvo resultados favorables a comparación del Pre – Test que se aplicó al inicio, con el fin de mejorar la motricidad gruesa de los escolares. Palabras clave: Danza, Danza Contemporánea, Motricidad gruesa, Test 3JS