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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/31162| Título : | Habilidades sociales y juego de roles en niños de inicial 2 escuela de Educación General Básica “Rumiñahui de Yantzaza” periodo académico 2023-2024 |
| Autor : | Hidalgo Maldonado, Cristina Evelina Calva González., Lady Patricia |
| Palabras clave : | HABILIDADES SOCIALES JUEGO DE ROLES INTERACCIONES, EDUCACIÓN INICIAL |
| Fecha de publicación : | 28-oct-2024 |
| Editorial : | Universidad Nacional de Loja |
| Resumen : | El presente estudio se centró en investigar el impacto del juego de roles en el desarrollo de habilidades sociales en niños de inicial 2 de la Escuela de Educación Básica General "Rumiñahui" de Yantzaza durante el año lectivo 2023-2024. Se exploró cómo las actividades de juego de roles influyen en el desarrollo de habilidades sociales como la cooperación, la empatía y la resolución de conflictos en este grupo específico de edad. Para fundamentar teóricamente el estudio, se llevó a cabo una revisión literaria enfocada en las variables principales: juego de roles y desarrollo de habilidades sociales. La metodología utilizada fue de tipo descriptivo no experimental, con un diseño de corte transversal, permitiendo un análisis detallado y contextual de los resultados obtenidos. La población total de la institución fue de 1263 estudiantes y 53 docentes. La muestra seleccionada incluyó a 25 estudiantes de inicial 2 y 1 docente, quienes participaron en la recolección de datos mediante una encuesta y observación directa. Los resultados destacaron mejoras significativas en las habilidades sociales de los niños tras participar en actividades de juego de roles estructuradas. Se identificaron áreas de mejora, particularmente en la capacidad de cooperación y resolución de conflictos. Estos hallazgos subrayan la importancia de integrar el juego de roles como estrategia pedagógica para el desarrollo integral de habilidades sociales en contextos educativos similares. Palabras clave: Habilidades sociales, juego de roles, desarrollo, interacciones, educación inicial. |
| Descripción : | The present study focused on investigating the impact of role-playing on the development of social skills in children in Initial 2 of General Basic Education School "Rumiñahui" in Yantzaza during the academic year 2023-2024. It explored how role-playing activities influence the development of social skills such as cooperation, empathy, and conflict resolution in this specific age group. To theoretically underpin the study, a literature review focused on the key variables: role-playing and social skill development was conducted. The methodology employed was descriptive non-experimental, with a cross-sectional design, allowing for a detailed and contextual analysis of the results obtained. The total population of the institution was 1263 students and 53 teachers. The selected sample included 25 Initial 2 students and 1 teacher who participated in data collection through surveys and direct observation. The findings highlighted significant improvements in children's social skills following participation in structured role-playing activities. Areas for improvement were identified, particularly in cooperation and conflict resolution abilities. These findings underscore the importance of integrating role-playing as a pedagogical strategy for the comprehensive development of social skills in similar educational contexts. Keywords: Social skills, role-playing, development, interactions, early education |
| URI : | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/31162 |
| Aparece en las colecciones: | UED |
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