Adaptaciones curriculares en dislexia con estudiantes de Quinto “B” de la Escuela de Educación Básica Ciudad de Quito, período 2024-2025

Abstract

El presente trabajo de investigación se planteó como objetivo analizar las adaptaciones curriculares en dislexia con los estudiantes de Quinto “B” de la Escuela de Educación Básica Ciudad de Quito, en el período 2024-2025. El trabajo investigativo fue de tipo cualitativo, con diseño no experimental, de alcance descriptivo y de corte transversal. La investigación utilizó instrumentos para la recolección de información como la entrevista y la ficha de observación, contó una muestra de dos estudiantes de edades comprendidas entre 9 y 10 años quienes presentaban dificultades en dislexia, además incluyó la participación de la docente encargada del grupo de estudiantes. Se desarrollaron preguntas para conocer las características de las adaptaciones curriculares en dislexia, para identificar las consecuencias de la dislexia y considerar la elaboración de una propuesta de intervención educativa. Los resultados obtenidos a través de los instrumentos aplicados indicaron las características de las adaptaciones curriculares aplicadas en los estudiantes con dislexia, resaltando la carencia de un enfoque centrado en el alumno, la flexibilidad del currículo era limitada y no cubría las necesidades educativas. Además, se describieron las consecuencias de la dislexia, tanto a nivel académico, comportamental y emocional, en función de los resultados encontrados se procedió a elaborar una propuesta de intervención sobre adaptaciones curriculares para los estudiantes con dislexia. Finalmente se llegó a la conclusión de que las adaptaciones curriculares implementadas en los estudiantes con dislexia presentan una deficiencia en su aplicación que resulta de una inadecuada respuesta a las dificultades de aprendizaje, lo cual afecta la preparación académica y el bienestar de los estudiantes, por lo tanto, se identificó la imperiosa necesidad de elaborar una propuesta de intervención sobre adaptaciones curriculares acorde a las necesidades de los estudiantes con dislexia.