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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/30971| Título : | “Inteligencia artificial y formación profesional de los estudiantes de Derecho: una visión desde sus actores” |
| Autor : | Jumbo Salinas, Gloria Noemí Medina Tene, Jonathan Fabricio |
| Palabras clave : | INTELIGENCIA ARTIFICIAL FORMACIÓN PROFESIONAL ESTUDIANTES DE DERECHO TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS AUTOMATIZACIÓN EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA |
| Fecha de publicación : | 18-oct-2024 |
| Editorial : | Universidad Nacional de Loja |
| Resumen : | Esta investigación se enfoca en la integración de la Inteligencia Artificial (IA) en la formación académica de los estudiantes de Derecho, reconociendo la importancia de preparar a los futuros profesionales para trabajar con esta tecnología. La problemática que se plantea en la actualidad con respecto a la IA y la formación académica es cómo adaptar los planes de estudio a la rápida evolución de la tecnología y las necesidades del mercado laboral, específicamente en la formación de los estudiantes de Derecho. Autores como Schleicher (2018) argumentan que los planes de estudio actuales están obsoletos y no preparan adecuadamente a los estudiantes para el futuro del trabajo, donde la IA será una herramienta clave. En su informe, Schleicher destaca la importancia de enseñar habilidades como pensamiento crítico, resolución de problemas, así como habilidades sociales y emocionales, que son difíciles de automatizar y que serán cada vez más valiosas en un entorno laboral dominado por la IA. La investigación se enfoca en la adaptación de la formación académica de los estudiantes de Derecho a la evolución de la tecnología, específicamente en relación con la Inteligencia Artificial (IA). Se destaca la importancia de enseñar habilidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas, que serán cada vez más valiosas en un entorno laboral dominado por la IA. El proyecto incluye una encuesta dirigida a los estudiantes de Derecho para explorar sus percepciones y experiencias en relación con la IA en su educación legal, así como una guía metodológica para el manejo adecuado de la IA en la formación académica de los profesionales de Derecho. El objetivo es determinar cuán beneficioso o perjudicial puede llegar a ser el uso de estas herramientas tecnológicas en la formación profesional y cómo se pueden superar los desafíos que surgen al incorporar la IA en la educación de Derecho. Palabras Clave: Inteligencia Artificial; Formación Profesional; Estudiantes de Derecho; Tecnologías Educativas; Automatización; Evolución Tecnológica. |
| Descripción : | This research focuses on the integration of Artificial Intelligence (AI) in the academic training of law students, recognizing the importance of preparing future professionals to work with this technology. The current issue regarding AI and academic training is how to adapt curricula to the rapid evolution of technology and the needs of the job market, specifically in the education of law students. Authors like Schleicher (2018) argue that current curricula are outdated and do not adequately prepare students for the future of work, where AI will be a key tool. In his report, Schleicher highlights the importance of teaching skills such as critical thinking, problem-solving, as well as social and emotional skills, which are difficult to automate and will become increasingly valuable in an AI-dominated work environment. The research focuses on adapting the academic training of law students to the evolution of technology, specifically in relation to Artificial Intelligence (AI). It emphasizes the importance of teaching skills such as critical thinking and problem-solving, which will become increasingly valuable in an AI-dominated workplace. The project includes a survey directed at law students to explore their perceptions and experiences regarding AI in their legal education, as well as a methodological guide for the proper use of AI in the academic training of legal professionals. The aim is to determine how beneficial or detrimental the use of these technological tools can be in professional training and how to overcome the challenges that arise when incorporating AI into legal education. Keywords: Artificial Intelligence; Professional Training; Law Students; Educational Technologies; Automation; Technological Evolution. |
| URI : | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/30971 |
| Aparece en las colecciones: | Maestrias FEAC |
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