Los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Ingeniería Forestal de la Facultad Agropecuaria y de los Recursos Naturales Renovables de la Universidad Nacional de Loja, 2024.

Abstract

El trabajo de integración curricular tuvo como objetivo general analizar la relación entre los procesos cognitivos básicos de la atención y memoria con la comprensión lectora en estudiantes del primer ciclo de la carrera de Ingeniería Forestal de la Facultad Agropecuaria y de Recursos Naturales Renovables de la Universidad Nacional de Loja, 2024. Se optó por un enfoque mixto de tipo descriptivo, correlacional y transversal, con diseño no experimental; la muestra fue no probabilística constituida por 22 estudiantes de primer ciclo de la carrera de Ingeniería Forestal. Se utilizaron como instrumentos: el test de2 de atención, la subescala RIAS para la memoria y el ICLAU para la comprensión lectora. Para valorar el grado de relación entre las variables se empleó el Tau b de Kendall. Los resultados evidenciaron que el 86,4% de los investigados presentan un bajo nivel de atención; el 50% presentan un nivel medio en memoria; y, de igual manera en la comprensión lectora el 77, 27% alcanzan un nivel medio. Finalmente, se concluye que no existe una correlación significativa entre el proceso cognitivo de atención y la comprensión lectora, al presentar un valor de -0,01, ubicado en un rango de -0.01 a -0.19 que denota una correlación negativa muy baja; mientras que, la memoria con la comprensión lectora, se obtuvo un valor de Tau-b de Kendall de 0,15, que se encuentra en un rango de +0.01 a +0.19, señalando una correlación positiva muy baja.