Violencia escolar y resolución de conflictos en estudiantes de décimo año EGO, Colegio 27 de Febrero, ciudad de Loja, periodo 2023-2024

Abstract

El presente trabajo de integración curricular tuvo el objetivo de analizar la influencia de la violencia escolar en la resolución de conflictos en los estudiantes de décimo año EGB del Colegio 27 de Febrero; fue un estudio cualitativo, de tipo descriptivo, diseño no experimental. Se aplicó una entrevista y una ficha de observación a una muestra de un docente y 6 seis estudiantes. Los resultados evidencian que la violencia observada en los estudiantes no es tan fuerte, pero presenta ciertas características relevantes: la violencia verbal, que incluye insultos, apodos despectivos y burlas entre compañeros, especialmente en situaciones de conflicto o competencia. También se observa la exclusión social, donde algunos estudiantes son aislados o rechazados por sus pares, creando un ambiente de exclusión y falta de integración. La intimidación psicológica es otra característica presente, manifestándose en amenazas sutiles y comportamientos manipuladores que no llegan a ser agresiones físicas. Además, se detecta la propagación de rumores y chismes que afectan la reputación y el bienestar emocional de los estudiantes. Asimismo, hay agresiones físicas leves, como empujones y zancadillas, que, aunque no causan daño severo, generan incomodidad y tensión, no emplean estas técnicas de forma regular, sin embargo, cuando utilizan alguna de ellas no es de forma correcta, es así que, se observó que recurren a la negociación, aunque de manera superficial, ya que tienden a imponer sus propios puntos de vista sin considerar las necesidades de la otra parte, también intentan el uso de mediación entre pares, pero sin una estructura adecuada, lo que generalmente resulta en una falta de resolución efectiva y el problema persiste o se agrava. Otra técnica observada es la evitación, donde los estudiantes optan por ignorar el conflicto en lugar de enfrentarlo y resolverlo, lo que puede llevar a un aumento de la tensión a largo plazo, finalmente, algunos estudiantes recurren a la confrontación directa, pero de manera impulsiva y sin estrategias de comunicación adecuadas, lo que a menudo resulta en escaladas del conflicto en lugar de su resolución.