Estrategias pedagógicas innovadoras y déficit de atención e hiperactividad en niños de tercer año de educación básica de la Escuela San José, periodo 2023-2024

Abstract

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno neurobiológico común en niños que afecta su desarrollo académico, social y personal. Este estudio investigó estrategias pedagógicas innovadoras para abordar el trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños de tercer año de educación básica en la Escuela San José, ubicada en Piñas, Ecuador, durante el período 2023-2024. El objetivo principal fue identificar estrategias pedagógicas innovadoras para fomentar un aprendizaje más significativo en niños con TDAH. Se emplearon métodos cualitativos, incluyendo entrevistas a docentes y observaciones directas a los niños. Los resultados revelaron que los docentes carecían de capacitación y de estrategias pedagógicas innovadoras para trabajar con los estudiantes que presentan necesidades educativas específicas. Además, se observó que los niños con TDAH presentaban dificultades de atención, impulsividad y problemas de conducta en el aula, por lo cual se concluye que, es fundamental que los docentes adquieran conocimientos sobre estrategias pedagógicas innovadoras y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se recomienda implementar programas de capacitación docente, proporcionar recursos y materiales adecuados, y establecer un sistema de evaluación continua para los docentes que permita medir la efectividad de las estrategias. Este estudio proporciona información valiosa sobre la educación inclusiva de los niños con TDAH y da pautas para promover un ambiente de aprendizaje que acoja la diversidad de los estudiantes. Se espera que los hallazgos de esta investigación contribuyan al desarrollo de futuras investigaciones que aborden las necesidades específicas de los niños con TDAH.