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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorQuinto Saritama, Enrique Vicente-
dc.contributor.authorConza Ramírez, Deysi Mireya-
dc.date.accessioned2024-10-14T13:48:55Z-
dc.date.available2024-10-14T13:48:55Z-
dc.date.issued2024-10-14-
dc.identifier.urihttps://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/30799-
dc.descriptionThis research work, titled Family Influence on Low Academic Performance in Fourth Grade Students at José Ángel Palacio Elementary School, Loja City, Academic Period 2023- 2024, demonstrates how family dynamics influence students and impact their academic performance. The general objective is to analyze the family's influence and its repercussions on students' academic performance. The employed methodology is qualitative, descriptive, and non-experimental. Techniques used included interviews and direct observation, with instruments such as interview guides and observation sheets, validated by a panel of three experts. Data triangulation methodology was implemented to analyze the results. A non- probabilistic intentional sampling was conducted, focusing on teachers and students with low academic performance. The results reveal that students from dysfunctional families, who constantly experience conflicts, have poor communication, and lack affection and emotional support. As a result, these issues are reflected in low academic performance, inappropriate behavior, and difficulties in assuming school responsibilities. Additionally, other personal and socioeconomic factors influencing academic performance were identified, such as motivation, cognitive skills, health status, and learning styles. The research concludes that the family is the primary influence that positively affects students, but when there is family dysfunction, it negatively impacts students' academic performance, affecting their emotional well-being and learning capacity.es_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo investigativo titulado, Influencia Familiar en el Bajo Rendimiento Escolar en Estudiantes de cuarto grado, en la Unidad Educativa “José Ángel Palacio” ciudad- Loja, periodo 2023-2024, el cual nos enseña a conocer como la familia influye en el estudiante y su impacto en el rendimiento académico. El objetivo general es analizar la influencia familiar de la familia y su repercusión en el bajo rendimiento académico de los estudiantes. La metodología empleada es cualitativa, de tipo descriptiva y no experimental. Las técnicas empleadas fueron la entrevista y la observación directa, con instrumentos como la guía de entrevista y la ficha de observación, validados mediante juicio de tres expertos y para el análisis de los resultados se procedió a implementar la metodología de la triangulación de datos. Se realizó un muestreo no probabilístico intencional, enfocándose en docentes y los estudiantes con bajo rendimiento académico. Los resultados revelan que los estudiantes provenientes de familias disfuncionales que presentan conflictos constantemente, poseen escasa comunicación, falta de afecto y apoyo emocional, lo cual se refleja en bajo rendimiento académico, y en el comportamiento inadecuado y en las dificultades para asumir responsabilidades escolares. También se logró identificar algunos factores personales y socioeconómicos que influyen en el rendimiento académico, como la motivación, habilidades cognitivas, estado de salud, y estilos de aprendizaje. La investigación concluye dando como resultado que la familiar es la principal escuela que influye positivamente a los estudiantes, pero cuando en ella existen la disfuncionalidad familiar esa influye negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes, afectando su bienestar emocional y su capacidad de aprendizaje.es_ES
dc.format.extent58 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherLojaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectINFLUENCIA FAMILIARes_ES
dc.subjectBAJO RENDIMIENTO ACADEMICOes_ES
dc.subjectHABILIDADES COGNITIVASes_ES
dc.subjectBIENESTAR EMOCIONALes_ES
dc.titleInfluencia Familiar en el Bajo Rendimiento Escolar en Estudiantes de cuarto grado, en la Unidad Educativa “José Ángel Palacio” Ciudad-Loja, periodo 2023-2024es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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