Los títeres y Fonemas en niños de 4 a 5 años del Centro de Educación Infantil “Pio Jaramillo Alvarado”. Periodo 2023-2024

Abstract

El presente trabajo de integración curricular tuvo el objetivo de analizar los títeres para promover la pronunciación en niños de 4 a 5 años del centro de educación infantil “Pio Jaramillo Alvarado” donde se constató mediante una revisión exhaustiva de diferentes fuentes confiables que los títeres son un recurso didáctico invaluable en el aula, efectivos para captar el interés de los niños ya que permiten la expresión y liberación de emociones como el miedo, la tensión, la ira y el odio. A través de la interacción con estos muñecos, los niños no solo disfrutan y participan activamente, sino que también desarrollan habilidades comunicativas, creativas y fomentan la pronunciación de fonemas, así mismo fue un estudio cualitativo, de tipo descriptivo, como instrumentos de recolección se utilizó una entrevista semiestructurada con un banco de 5 preguntas; una ficha de observación con 5 ítems, enfatizándose con una escala de categoría de (siempre, a veces, nunca), la entrevista tuvo el fin de recolectar información detallada sobre la variable dependiente y la variable independiente; mientras que en la ficha de observación se pudo constatar las interacciones y las estrategias que utiliza la docente durante la clase, en cuanto a los resultados se los realizo mediante una triangulación y una discusión previa con el aporte de varios autores. Finalmente basándonos en los instrumentos de recolección de información se concluye que la docente a veces utiliza los títeres como recurso didáctico para la mejorar de pronunciación de los fonemas (sonidos) dado que su metodología se fundamenta en aplicar recursos visuales y auditivos. Palabras Clave: Muñecos, sonido, infantes, diálogo, investigación, docente.