Estrategias didácticas para la escritura de textos narrativos en estudiantes de Educación Básica Superior

Abstract

En la actualidad, la educación se ha visto sometida a grandes cambios que demandan la adopción de nuevos enfoques pedagógicos fundamentados en la innovación y la creatividad. En virtud de esto, el presente trabajo se propone analizar las estrategias didácticas utilizadas por la docente de Lengua y Literatura, para la escritura de textos narrativos, en estudiantes de Octavo y Décimo año de Educación General Básica Superior, de la Unidad Educativa Fiscomisional “La Dolorosa”, del cantón Chaguarpamba, ubicado en la provincia de Loja. Parasu desarrollo se aplicó una metodología de carácter cualitativo, con enfoque descriptivo y con un componente de investigación de campo. La información se recopiló mediante la observación áulica, la realización de una entrevista a la docente principal de la materia y la implementaciónde una evaluación formativa dirigida a los estudiantes. Los resultados revelaron la ausencia de estrategias efectivas por parte de la docente, al impartir clases relacionadas con la composición de los textos narrativos. Se concluye, por consiguiente, que la docente carece de conocimiento acerca de lo que son las estrategias didácticas, por lo que no pudo aplicarlas en las clases, tanto de octavo como de décimo EGB. Esta carencia de estrategias adecuadas obstaculizó la generación de un genuino interés por parte de los estudiantes hacia la materia y hacia el tema tratado. En este contexto, es fundamental que los educadores posean conocimiento teórico, así como también que sean capaces de implementar en su praxis docente estrategias didácticas