Los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Ingeniería Automotriz, de la Facultad de la Energía, las Industrias y los Recursos Naturales No Renovables, de la Universidad Nacional de Loja, 2024.

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue analizar la relación entre los procesos cognitivos básicos de atención y memoria y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Ingeniería Automotriz de la Facultad de la Energía, las Industrias y los Recursos Naturales No Renovables de la Universidad Nacional de Loja, 2024. Para ello se aplicó un enfoque metodológico cuantitativo, de tipo descriptivo, correlacional, de corte trasversal y de diseño no experimental. La muestra estuvo constituida por 33 estudiantes, a quienes se les aplico el test d2 para evaluar la atención, las subescalas de memoria del test RIAS y el instrumento ICLAU para la comprensión lectora. Para el procesamiento de los resultados se usó el programa estadístico SPSS, así como también el Tau-b de Kendall para la correlación de las variables, esto fue analizado e interpretado por medio del coeficiente de correlación no paramétrico de Pearson. Los resultados mostraron que los estudiantes presentan niveles medios 48,5% en atención, altos 54,5% en memoria y medios 69,7% en comprensión lectora, posteriormente se realizó el cruce de las variables obteniendo una correlación positiva de magnitud media de +0, 145 entre atención y comprensión lectora, del mismo modo se observó una correlación de magnitud positiva media con un valor de +0,211 entre memoria y comprensión lectora, lo que conllevó a aceptar la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.