El método de indagación en el proceso de enseñanza en el área de Estudios Sociales

Abstract

El presente trabajo de integración curricular se centra en la implementación del método de indagación en la enseñanza de Estudios Sociales. La investigación surge a partir de la observación de que los métodos tradicionales de enseñanza no logran estimular adecuadamente el interés y la comprensión profunda de los estudiantes en esta área. Por ello, se plantea como objetivo diagnosticar el nivel de conocimiento actual de los estudiantes en el bloque de Historia e Identidad y diseñar actividades didácticas utilizando el método de indagación para mejorar su aprendizaje. Se utilizó un enfoque metodológico que combina técnicas cualitativas y cuantitativas, en lo cual se recolectaron datos a través de encuestas aplicadas a los estudiantes y observaciones directas en el aula, permitiendo una evaluación detallada de sus conocimientos y habilidades previas. A partir de estos diagnósticos, se diseñó una serie de actividades basadas en el método de indagación, enfocadas en fomentar la participación activa y el pensamiento crítico. Estas actividades fueron implementadas y evaluadas en un grupo de estudiantes del cuarto año de Educación GeneralBásica de la Escuela Reinaldo Espinoza Aguilar, en lo cual se pudo evidenciar que el uso del método de indagación no solo incrementó significativamente el interés y la participación de los estudiantes, sino que también mejoró su comprensión y retención de conocimientos históricos. Además, se observó un desarrollo notable en sus habilidades de pensamiento crítico y en su capacidad para resolver problemas de manera autónoma. Ante todo, esto, el estudio indica que la implementación del método de indagación es altamente beneficiosa para la enseñanza de Estudios Sociales, ya que promueve un aprendizaje más dinámico y participativo ya que fomenta el desarrollo integral de los estudiantes, preparándolos para enfrentar desafíos académicos y personales de manera efectiva, es por ello que se recomienda la adopción generalizada de este método en otras instituciones educativas para maximizar los beneficios observados.