1. Repositorio Digital - Universidad Nacional de Loja
  2. Facultad de la Educación, el Arte y la Comunicación
  3. TRABAJOS DE TITULACION AEAC
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/30650
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorCeli Carrión, Flor Noemi-
dc.contributor.authorQuizhpe Pullaguari, Evelyn Gabriela-
dc.date.accessioned2024-09-26T15:49:12Z-
dc.date.available2024-09-26T15:49:12Z-
dc.date.issued2024-09-26-
dc.identifier.urihttps://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/30650-
dc.descriptionThe research addresses project-based learning (PBL) as an active and innovative methodology that allows students to take ownership of their own learning through the development of projects; the proposed objective was to analyze how PBL allows the development of learning Descriptive Statistics at the secondary education level, for which it was used a type of documentary study with descriptive scope and qualitative approach, following a systematic methodological process using appropriate techniques and strategies for obtaining relevant information. The results determined that PBL promotes creative skills, active participation and intrinsic motivation, which are essential elements in both educational and professional environments. Therefore, it is concluded that this methodology promotes meaningful learning, allowing students not only to understand, but also to expand and apply statistical concepts in real contexts, which substantially improves their ability to interpret and analyze data. Keywords: Descriptive Statistics, project-based learning, meaningful learninges_ES
dc.description.abstractLa investigación aborda el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como una metodología activa e innovadora que permite a los estudiantes apropiarse de su propio aprendizaje mediante el desarrollo de proyectos; el objetivo propuesto fue analizar cómo el ABP permite el desarrollo de los aprendizajes de la Estadística Descriptiva en el nivel de educación secundaria, para lo cual se empleó un tipo de estudio documental con alcance descriptivo y enfoque cualitativo, siguiendo un proceso metodológico sistemático utilizando técnicas y estrategias adecuadas para la obtención de información relevante. Los resultados determinaron que el ABP fomenta habilidades creativas, participación activa y motivación intrínseca, elementos esenciales tanto en el ámbito educativo como profesional. Por lo que, se concluye que esta metodología promueve el aprendizaje significativo, permitiendo a los estudiantes no solo comprender, sino también expandir y aplicar conceptos estadísticos en contextos reales, lo que mejora sustancialmente su capacidad de interpretación y análisis de datos. Palabras clave: Estadística Descriptiva, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje significativo.es_ES
dc.format.extent136 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Nacional de Lojaes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectESTADÍSTICA DESCRIPTIVAes_ES
dc.subjectAPRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSes_ES
dc.subjectAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVOes_ES
dc.titleAprendizaje basado en proyectos para el aprendizaje de la Estadística Descriptiva en el nivel de educación secundariaes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: TRABAJOS DE TITULACION AEAC

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
EvelynGabriela_QuizhpePullaguari.pdf2,59 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.