La Gamificación en la Comprensión Lectora en quinto grado de la Escuela de Educación Básica Dra. Matilde Hidalgo de Procel, Loja 2024.

Abstract

La presente investigación se centra en el uso de la gamificación para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes. El objetivo general de este estudio es analizar la incidencia de la gamificación mediante una propuesta pedagógica para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado de la Escuela de Educación Básica Dra. Matilde Hidalgo de Procel Loja 2024. Para alcanzar este objetivo, se definieron tres objetivos específicos: Primero, diagnosticar los niveles de comprensión lectora que presentan los estudiantes durante su proceso de aprendizaje; segundo, elaborar una propuesta pedagógica basada en la gamificación para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes; tercero, evaluar la propuesta pedagógica basada en la gamificación para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes. La metodología utilizada en esta investigación fue de enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, de tipo descriptivo y con diseño cuasi-experimental. Se aplicaron varios métodos, incluyendo el hermenéutico, inductivo, deductivo, analítico, sintético y estadístico. Además, se utilizaron técnicas de entrevista y evaluación tanto previa como posterior. Los sujetos que participaron en el estudio fueron 17 estudiantes y un docente los mismos que fueron seleccionados a partir de un muestreo no probabilístico por conveniencia. A partir de los resultados de la post evaluación se evidenció mejora en las habilidades de la comprensión lectora tanto en el nivel literal, inferencial y crítico, así como la escritura y fluidez lectora. A partir de estos hallazgos se concluye que la gamificación tiene un impacto significativo en la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de Educación Básica, puesto que despierta el interés y la motivación por el aprendizaje.