Estrategias didácticas lúdicas y participación de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales. Año Lectivo 2023 – 2024.

Abstract

Durante el proceso de enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales la aplicación de estrategias didácticas lúdicas es fundamental para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, por lo tanto, para el presente trabajo investigativo se planteó el siguiente objetivo: Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes mediante la aplicación de estrategias didácticas lúdicas que permitan motivar su interés y participación en el proceso de enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales, de octavo grado de EGB, de la Escuela de Educación Básica “Graciela Atarihuana de Cueva”. Año lectivo 2023 – 2024. En el desarrollo de esta investigación se empleó el método inductivo partiendo de la observación directa para identificar las falencias del proceso de aprendizaje de los estudiantes y la falta de aplicación de estrategias didácticas lúdicas. Además, esta investigación tiene un enfoque cualitativo y se empleó un diseño descriptivo, ya que se describe, registra, analiza e interpreta los acontecimientos observados en el proceso áulico de los estudiantes. Los resultados de la investigación muestran que las estrategias didácticas explicativo – ilustrativa, gamificación, aprendizaje activo, aprendizaje autónomo, aprendizaje situado son las que potenciaron el interés, motivación y rendimiento académico de los estudiantes durante el desarrollo de las clases. Se concluye que las estrategias didácticas lúdicas mejoran de manera significativa el rendimiento académico de los estudiantes y permiten crear un ambiente dinámico, llamativo e interactivo lo cual motivó el interés y participación de los estudiantes durante el proceso de enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales.

Palabras clave: estrategias didácticas lúdicas, enseñanza – aprendizaje, rendimiento académico, participación, comprensión.