Metacognition and English writing skills among superior basic education students at a public institution in Loja, school year 2023-2024

Abstract

La investigación, titulada "Metacognición y habilidades de escritura en inglés en estudiantes de educación básica superior de una institución pública de Loja, año lectivo 2023-2024" reconoce la importancia de la escritura, como base primordial de la comunicación que permite a los estudiantes transmitir eficazmente sus pensamientos, ideas, argumentos y opiniones en forma escrita. Para ello, el objetivo principal es determinar la influencia de la metacognición en las habilidades de escritura en inglés en estudiantes de educación básica superior. El estudio se realizó en un colegio público de la ciudad de Loja. La metodología empleada fue mixta, incorporando el análisis de datos cuantitativos y cualitativos. La muestra consistió en sesenta y tres estudiantes de noveno grado y tres profesores de inglés como lengua extranjera (EFL). La investigación utilizó varios instrumentos, entre ellos encuestas para alumnos y profesores y una guía de observación. Los resultados revelaron que la aplicación de estrategias y componentes metacognitivos influye significativamente en las destrezas y el proceso de escritura en inglés. Entre las estrategias metacognitivas, se observó que los alumnos organizan las ideas principales y secundarias, revisaban si esas ideas eran relevantes para el tema principal, comprobaban las faltas de ortografía y la mecánica, y evaluaban si su elección de palabras transmitía el mensaje pretendido. Sin embargo, los alumnos tienen dificultades para aplicar las reglas y estructuras gramaticales básicas. Entre los componentes metacognitivos, se observó que los alumnos aplicaban la lluvia de ideas en la fase previa a la redacción y autocuestionamiento en la fase de edición de sus escritos. Sin embargo, los alumnos tuvieron dificultades para aplicar la elaboración de mapas mentales en la fase de redacción, la revisión por pares en la fase de revisión y la puesta en común de la versión final de su escrito con el profesor en la fase de publicación.

Palabras clave: componentes metacognitivos; estrategias metacognitivas; proceso de escritura; destrezas de escritura; inglés como lengua extranjera.