La Educación Virtual en la Formación Profesional de los Estudiantes de la carrera de Derecho: Las Competencias Técnicas y Legales

Abstract

La educación virtual en el nivel universitario ha incrementado su demanda en la actualidad, por lo que la presente investigación se propuso identificar la efectividad de los recursos didácticos implementados por la educación virtual y establecer las competencias técnicas y legales que han alcanzado los estudiantes de la carrera de Derecho de la modalidad virtual para el ejercicio de su profesión. Asimismo, este estudio se basó en un enfoque cualitativo, para lo cual se aplicó un cuestionario a través de formularios de Google y fichas de cotejo. Entre los resultados logrados se identificó que el entorno virtual de aprendizaje utilizado por la carrera de derecho facilita las reuniones virtuales y las evaluaciones en línea, siendo los foros el recurso asíncrono de mayor uso. En el establecimiento de competencias técnicas se identificó que el 55% de los estudiantes maneja las aplicaciones digitales, pero sólo un 18% utiliza las bibliotecas virtuales, y con respecto a las competencias legales se determinó que los estudiantes han adquirido la competencias del análisis e interpretación de normas jurídicas en un 61%, pero ha existido una escasa formación en la competencia de cómo efectuar los procesos jurídico con el 12% de estudiantes que manifiesta de forma frecuente. Finalmente, con estos datos se concluye que la educación virtual de la carrera de Derecho se apoya en recursos síncronos y asíncronos que permiten la formación de diversas competencias que permitirán al estudiante lograr una mejor formación profesional, por lo que se recomienda a los centros universitarios fortalecer los entornos virtuales de aprendizaje para optimizar el proceso de aprendizaje y la adquisición de competencias técnicas y legales. Palabras clave: Educación virtual; formación profesional; competencias técnicas y legales; carrera de Derecho.