Los procesos cognitivos básicos y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Artes Musicales de la Facultad de Educación, el Arte y la Comunicación, 2023-2024

Abstract

La educación al ser un proceso constructivo involucra mecanismos inherentes del ser humano como la atención y memoria, procesos indispensables en la adquisición de habilidades como la comprensión lectora (CL), por ende esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre los procesos cognitivos básicos de atención y memoria con la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Artes Musicales 2023-2024, aplicando un enfoque cuantitativo, tipo descriptivo, correlacional, transversal y no experimental, dirigida a 22 estudiantes universitarios, aplicando los instrumentos psicométricos Test d2, la subescala del test RIAS y el ICLAU, así mismo para establecer la relación entre las variables, se usó el coeficiente de correlación no paramétrico de Pearson, en cuanto a los resultados en la atención el 63,6 % de los evaluados tiene un nivel bajo, el 31,8 % un nivel medio y el 4,5% un nivel alto, por otro lado en el proceso de memoria el 58,1% de los estudiantes tienen un nivel bajo, el 36,4% un nivel medio y el 4,5% un nivel alto y en la (CL) el 50,3% de los evaluados tienen un nivel bajo, el 36,4% un nivel medio y el 13,6% un nivel alto, logrando una correlación positiva entre la atención y (CL) con un valor del Tau-b de Kendall de 0,700, así como entre la memoria y (CL) con un valor del Tau-b de Kendall de 0,683, llegando a la conclusión de que existe correlación entre las dos variables de investigación, y finalmente se elaboraron recomendaciones como la fomentación de investigaciones que permitan conocer las consecuencias de tener bajos niveles de atención y memoria en la comprensión lectora, para fomentar estrategias o programas de nivelación en los estudiantes universitarios.