Los procesos cognitivos básicos y la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo de la carrera de Finanzas de la Facultad Jurídica, Social y Administrativa, 2023-2024

Abstract

La presente investigación consiste en analizar la relación entre los procesos cognitivos básicos, específicamente la atención y la memoria y los niveles de comprensión lectora en estudiantes de Finanzas durante el primer ciclo académico (2023-2024). Se adoptó un enfoque cuantitativo, de

tipo correlacional con un diseño transversal no experimental, utilizando métodos deductivo- inductivos, científico-analíticos y estadísticos. Con una muestra de 25 estudiantes del primer

ciclo. Para la recolección de datos se utilizó el test de atención d2, la escala de inteligencia RIAS (subescala de memoria) y el Instrumento para Medir la Comprensión Lectora en Alumnos Universitarios (ICLAU). Los resultados indican que el 96%de los estudiantes muestra un nivel bajo en atención; respecto a la memoria, el 40% se encuentra en nivel bajo y el 56% en nivel medio. En cuanto a la comprensión lectora, el 44% está en nivel bajo. Por lo tanto, la atención y la comprensión lectora se obtuvo un valor del Tau-b de Kendall de 0,232; de memoria y los niveles implicados en la comprensión lectora seconsiguió un valor del Tau-b de Kendall de 0,310 ubicándolos de acuerdo al coeficiente de correlación de Kendall, en un rango de +0.2 a +0.39 señalando una correlación positiva baja entre los procesos cognitivos básicos y la comprensión lectora, aceptando la hipótesis de investigación. Estos resultados resaltan la relevancia de los procesos cognitivos, especialmente la atención y la memoria, en la comprensión lectora de los estudiantes evaluados.