Ludificación didáctica en el aprendizaje de la multiplicación en el quinto grado “A”, de la escuela “Miguel Riofrío” Loja, período 2023-2024

Abstract

Esta investigación resalta la aplicación innovadora de la ludificación didáctica en la resolución de problemas matemáticos basados en la operación básica de la multiplicación; el objetivo general del estudio es: Determinar la influencia de la ludificación en la enseñanza de la multiplicación en los estudiantes de quinto grado paralelo "A", de la escuela “Miguel Riofrío” Loja, período 2023-2024, el cual fue respaldado por tres objetivos específicos, el primero que consistió en Identificar las estrategias que el docente aplica para la enseñanza aprendizaje de la operación matemática de la multiplicación a los estudiantes ; el segundo, Diseñar una guía didáctica sustentada en estrategias lúdicas para la enseñanza-aprendizaje de la multiplicación, y, el tercero, Evaluar la eficacia de las estrategias lúdicas en la enseñanza de la operación matemática de la multiplicación. Por otra parte, el tipo de investigación aplicada fue de carácter descriptiva, así mismo se utilizó un diseño de investigación no experimental, con enfoque mixto para comprender y observar la población estudiada en su entorno natural, de la misma forma se emplearon los métodos científico, descriptivo, inductivo, analítico y estadístico, las técnicas utilizadas fueron la entrevista y la evaluación previa y posterior, además, los instrumentos implementados fueron el cuestionario pre y post- evaluativo, los mismos que contribuyeron de manera efectiva a la recolección de los datos, los participantes de este estudio fueron 1 docente y 23 estudiantes, los cuales fueron seleccionados por medio de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Es imprescindible recalcar que las estrategias lúdicas ayudan de manera significativa a la enseñanza y aprendizaje de la multiplicación, ya que permiten lograr un mejoramiento en el desempeño académico de los estudiantes, consolidando un aprendizaje interactivo y a la vez significativo.