Simuladores educativos en línea para el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de física en primero de bachillerato general unificado

Abstract

La enseñanza tradicional y la falta de exploración de enfoques alternativos en cuanto a la enseñanza de física para desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas, se ha visto reflejado en los resultados de evaluaciones internacionales como del informe PISA. Bajo este contexto, la presente investigación busca analizar el uso de los simuladores educativos en línea para el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de física en el primer año de bachillerato general unificado. Se enmarca en un enfoque mixto, con alcance descriptivo, de tipo documental. Para la recolección de datos se aplicaron la técnica de fichaje, análisis documental a través de los instrumentos de bitácoras de búsqueda, fichas de contenido y trabajo. Los resultados evidenciaron que la principal característica del uso de simuladores es que, permiten al estudiante desarrollar un aprendizaje autónomo, significativo, cooperativo, reflexivo e interactivo, a su vez, se identificó que los simuladores PhET, Algodoo, GeoGebra, EducaPlus, Walter Fendt, Vascak y IberCaja son los que mejor se adaptan al proceso de enseñanza aprendizaje de física.

Palabras clave: enseñanza aprendizaje, física, TIC, simuladores en línea