Percepción de los estudiantes de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales-Química y Biología frente a las estrategias metodológicas usadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Abstract

El uso de estrategias metodológicas creativas, dinámicas e innovadoras permiten generar y fomentar ambientes con una enseñanza de calidad, desarrollando procesos pedagógicos significativos en el aprendizaje de la química. Esta afirmación abre paso a profundizar sobre cuáles son estas estrategias y qué tan efectivas son cada una de ellas. En este sentido, el objetivo del presente proyecto es analizar la percepción de los estudiantes sobre la efectividad de las estrategias metodológicas usadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para lograr identificar las más aplicadas por los docentes de química. El proceso metodológico empleado, en el que se plasma la percepción de los estudiantes mediante la aplicación de un cuestionario orientado al aprendizaje de la química a través de las distintas estrategias metodológicas, genera, a partir del análisis de resultados, la verificación de la efectividad de cada una de ellas. El análisis de las encuestas demuestra que la socialización y trabajo en equipo se destaca por sobre la creatividad, la lúdica, ABP y las utilizadas tradicionalmente. Lo cual permite concluir que existe una diversidad significativa en las preferencias de estrategias metodológicas en la enseñanza de la Química.

Palabras claves: percepción; estrategias metodológicas; efectividad; enseñanza; aprendizaje.