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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/29333| Título : | El cuento como estrategia de aprendizaje de la ortografía en el cuarto grado de la Escuela de Educación General Básica “Natal Orellana” |
| Autor : | Cartuche Andrade, Manuel Polivio Macas Armijos, Gretty Marisela |
| Palabras clave : | REGLAS ORTOGRAFICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS HABILIDADES ORTOGRAFICAS |
| Fecha de publicación : | 18-mar-2024 |
| Editorial : | Loja |
| Resumen : | La investigación titulada: El cuento como estrategia de aprendizaje de la ortografía en el cuarto grado de la Escuela de Educación General Básica “Natal Orellana” tiene como objetivo general: Determinar la incidencia del cuento en el aprendizaje de la ortografía de cuarto grado de la Escuela de Educación General Básica “Natal Orellana” Parroquia Manú, período académico 2023-2024; esta investigación es de tipo descriptiva, con un enfoque mixto y diseño cuasiexperimental; el marco teórico aborda temáticas relacionadas con el cuento y la ortografía; en el proceso investigativo se emplearon los métodos: científico, analítico, sintético, estadístico y descriptivo; la recolección de la información se realizó mediante la aplicación de una evaluación de diagnóstico a los estudiantes y una entrevista a la docente; la población investigada comprende doce estudiantes y una docente; los resultados iniciales demuestran la necesidad de emprender acciones orientadas a fortalecer la ortografía, por ello, se planificó la propuesta “El mágico mundo de las palabras correctas” la misma que se ejecutó exitosamente mediante una guía didáctica con actividades exclusivas para el fortalecimiento de la ortografía. La efectividad se confirmó con la segunda aplicación cuyos resultados permiten visibilizar cambios significativos, por lo que se concluye que los cuentos constituyen una herramienta pedagógica interesante y efectiva para la adquisición de las habilidades ortográficas. |
| Descripción : | The research, titled "The Story as a Learning Strategy for Spelling in the Fourth Grade of 'Natal Orellana' Basic General Education School," aims to determine the impact of storytelling on the learning of spelling in the fourth grade during the academic year 2023- 2024 at 'Natal Orellana' Basic General Education School in the Manú Parish. This descriptive research employs a mixed approach with a quasi-experimental design. The theoretical framework explores topics related to storytelling and spelling. The investigative process incorporates scientific, analytical, synthetic, statistical, and descriptive methods. Data collection includes a diagnostic assessment administered to students and an interview with the teacher. The research population comprises twelve students and one teacher. Initial findings underscore the necessity of implementing measures to enhance spelling skills. As a response, the proposal "The Magical World of Correct Words" was meticulously planned and effectively executed through a didactic guide featuring exclusive activities for spelling reinforcement. The efficacy was substantiated through a second application, revealing noteworthy improvements. Consequently, the research concludes that stories serve as an intriguing and effective pedagogical tool for acquiring spelling skills. |
| URI : | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/29333 |
| Aparece en las colecciones: | TRABAJOS DE TITULACION AEAC |
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