Métodos de enseñanza-aprendizaje que utilizan los docentes de la Carrera de Derecho de la Universidad Nacional de Loja para la argumentación jurídica en la formación de abogados

Abstract

La educación jurídica, con el pasar del tiempo, ha tenido cambios en la forma en enseñanza-aprendizaje, como la introducción de nuevas tecnologías y la actualización de normas jurídicas, la enseñanza del Derecho tiene como función social trasmitir la experiencia por generaciones, por ello, el estudiante debe adquirir las habilidades que le conlleve a razonar, ser crítico, argumentar lógicamente los problemas de la sociedad, para ser resueltos. En la presente investigación, se pretende describir, mediante un estudio de campo, los métodos de enseñanza-aprendizaje de argumentación jurídica, que utilizan los docentes de la Universidad Nacional de Loja, para la formación de abogados, además las competencias de argumentación jurídica que adquieren los estudiantes. Para ello se utilizó una metodología de carácter cualitativo de alcance descriptivo, a través de un enfoque de observación directa con fichas de observación a docentes y estudiantes de la carrera de Derecho, además se realizaron una entrevista semiestructurada a docentes. De los resultados obtenidos, mediante el estudio teórico se determinaron trece métodos de argumentación jurídica que los docentes aplican en el proceso de enseñanza-aprendizaje y las competencias de argumentación jurídica que adquieren los estudiantes. De la misma forma, se presentan las conclusiones y recomendaciones de los métodos de argumentación jurídica y la importancia de aplicar cada uno de ellos en la formación académica de los futuros abogados. Palabras claves: métodos; enseñanza-aprendizaje; argumentación jurídica; formación del abogado.