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https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/28508| Título : | Contribución de las Funciones Ejecutivas en la Autorregulación de los Niños |
| Autor : | Sánchez Salinas, Marco Vinicio Rojas Sánchez, Jannara Daniela |
| Palabras clave : | PSICOLOGÍA CLÍNICA FLEXIBILIDAD COGNITIVA NIÑOS INHIBICIÓN |
| Fecha de publicación : | 24-nov-2023 |
| Editorial : | Loja |
| Resumen : | Durante los primeros años de vida el desarrollo cognitivo, emocional y físico, avanzan rápidamente, es por ello, que en esta etapa los niños deben afrontar situaciones que más adelante les ayudarán a desenvolverse adecuadamente ante la sociedad. Una característica interesante durante el desarrollo infantil es la capacidad que tienen los niños de autorregularse, es decir la capacidad de controlar las emociones, pensamientos y comportamientos en distintas situaciones con la finalidad de adaptarse a su entorno. Este trabajo tuvo como objetivo general analizar la evidencia científica más reciente sobre la contribución de las funciones ejecutivas en la autorregulación de los niños. Se realizó una revisión bibliográfica descriptiva con enfoque cualitativo y diseño no experimental que incluyó un total de 60 artículos, de los cuales 36 fueron excluidos por no cumplir con los criterios de inclusión y 9 por contener información incompleta y no incluir las variables principales. Se trabajó con un total de 15 artículos que fueron usados para la presente investigación en los idiomas inglés, español y ruso con una longevidad máxima de 11 años. Se ha demostrado que las funciones ejecutivas contribuyen en la autorregulación de los niños, lo cual a su vez influye en su desarrollo intelectual, emocional y físico durante los primeros años de vida, ya que, esta capacidad adaptativa e imprescindible, les permite controlar y regular su comportamiento dependiendo de las demandas de su entorno |
| Descripción : | During the early years of life, cognitive, emotional, and physical development progress rapidly. Consequently, during this stage, children must confront situations that will later assist them in effectively navigating societal interactions. An intriguing facet of childhood development lies in the capacity of children to self-regulate, specifically their ability to control emotions, thoughts, and behaviors in various circumstances to adapt to their environment. The overarching objective of this work was to analyze the most recent scientific evidence concerning the contribution of executive functions to children's self-regulation. A descriptive bibliographic review with a qualitative and non-experimental focus was conducted, encompassing a total of 60 articles. Thirty-six of these articles were excluded due to noncompliance with inclusion criteria, while an additional 9 were excluded for containing incomplete information and lacking key variables. Ultimately, 15 articles, spanning the English, Spanish, and Russian languages, with a maximum longevity of 11 years, were employed in the present study. The findings demonstrate that executive functions indeed play a role in children's self-regulation, an ability that significantly impacts their intellectual, emotional, and physical development during the early years of life. This adaptive and indispensable capacity allows them to control and regulate their behavior according to the demands of their environment |
| URI : | https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/28508 |
| Aparece en las colecciones: | Biblioteca A.S.H. |
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