El método Hervat: estrategia eficaz, para mejorar la atención en el sexto grado de Educación General Básica

Abstract

El presente trabajo titulado: El método Hervat: estrategia eficaz, para mejorar la atención en el sexto grado de Educación General Básica tiene como objetivo general: Determinar la influencia del método Hervat en el mejoramiento de la atención en el sexto grado “A” de Educación General Básica, de la Escuela “Miguel Riofrío”; esta investigación es de tipo descriptiva, con enfoque mixto y diseño cuasi-experimental; se emplearon los métodos científico, estadístico, sintético, analítico y descriptivo; así mismo para obtener la información necesaria para el estudio, se aplicó una entrevista a la docente y el test de atención a los estudiantes; la población investigada corresponde a veintitrés estudiantes y una docente del sexto grado paralelo “A”. Los resultados denotan que los estudiantes presentan un nivel de atención bajo siendo necesario emprender acciones orientadas a su mejora, por ello, se diseñó y ejecutó la propuesta “Me relajo y atiendo”, la misma que tiene como insumo principal el método Hervat; concluida la ejecución de la misma se aplicó por segunda ocasión el test cuyos datos plasmados en un cuadro comparativo con los de la primera aplicación denotan resultados halagadores demostrando que la propuesta fue efectiva para elevar el nivel de atención, motivación, memoria, participación y rendimiento académico de los estudiantes, así como para disminuir el estrés y la ansiedad. Se concluye que, el método Hervat es eficaz para mejorar la atención de los estudiantes y por ende su rendimiento académico y, por lo tanto, se invita a los docentes que consideren la aplicación de este método en sus prácticas pedagógicas con el fin de fomentar una mayor atención e interés por parte de los alumnos. Palabras clave: método hervat, memoria, atención, rendimiento escolar, motivación, estrategias metodológicas.