El Software Interactive Physics como mejora en la enseñanza–aprendizaje de la asignatura de Física del primer año de Bachillerato General Unificado.

Abstract

En la presente investigación se determina la importancia del uso del Software Interactive Physics como mejora en la enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Física. Este estudio se lo realizó bajo un enfoque cualitativo basado en un diseño no experimental, así mismo, se sustentó con el método analítico-sintético para la interpretación del contenido recopilado de las diferentes fuentes, la recolección de información se llevó a cabo a través de una bitácora de búsqueda de acuerdo con las categorías conceptuales. Los resultados obtenidos permitieron evidenciar que a través de la utilización del software el estudiante mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje debido a que permite combinar la teoría con la práctica mediante simulaciones. Finalmente, se concluyó que la implementación del software Interactive Physics para la enseñanza-aprendizaje en física es importante debido a que presenta un enfoque diferente de enseñanza para la participación activa del estudiante, desarrolla las destrezas de manera dinámica e innovadora. Así mismo, permite relacionar los resultados analíticos con la práctica, la misma que ayuda al estudiante a tener una mayor comprensión en la asignatura de Física.

Palabras claves: Enseñanza - Aprendizaje, Interactive Physics, Física, analítico-sintético