Los rincones didácticos: espacios efectivos para mejorar la lectura en el sexto grado de Educación General Básica

Abstract

La investigación titulada rincones didácticos: espacios efectivos para mejorar la lectura, tiene como objetivo general determinar la influencia de los rincones didácticos en el mejoramiento de la lectura en el sexto grado de la Escuela “Alonso de Mercadillo” durante el período 2022-2023. Para llevar a cabo este estudio se utilizó un tipo de investigación descriptiva, con un enfoque mixto y diseño cuasi - experimental; en este proceso se aplicaron los métodos: científico, descriptivo, analítico, sintético, inductivo, deductivo y el estadístico; las técnicas que se emplearon fueron: entrevista, pre - evaluación y post - evaluación, de la misma manera los instrumentos utilizados fueron: cuestionario de entrevista, cuestionario pre – evaluativo y post – evaluativo, estos contribuyeron de manera significativa en la recolección de datos, para la obtención de información se entrevistó a la docente y se aplicó una evaluación diagnóstica a los estudiantes, que permitió diagnosticar el nivel de lectura de los estudiantes. La población investigada comprende una docente y treinta y siete niños. Los resultados nos permiten determinar que el 14% de los estudiantes investigados tienen un nivel de lectura inferencial, el 51% un nivel de lectura literal, el 23% un nivel de lectura bajo y el otro 11% un nivel muy bajo. Para apoyar el mejoramiento de la lectura en los niños, se diseñó y aplicó una guía de actividades didácticas denominada “Viajando con la imaginación”; de acuerdo a los resultados obtenidos se incita a los docentes a utilizar estrategias orientadas a mejorar la lectura mediante los rincones didácticos. Palabras claves: Rincones didácticos, niveles lectores, estrategias, actividades didácticas, enseñanza – aprendizaje.